Progressão e Performance
Dados que orientam decisões e fazem a aprendizagem avançar
Avaliações, indicadores e estratégias que permitem identificar lacunas, acompanhar a evolução dos estudantes e direcionar intervenções pedagógicas.
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Saber Educação: Um ecossistema dedicado a impulsionar a Educação Pública no Brasil
Combinamos tradição editorial, tecnologia e metodologias inovadoras para apoiar gestores e educadores em cada etapa da jornada escolar
Base Curricular
Uma base sólida para sustentar toda a jornada educacional
Conteúdos e sistemas de ensino que estruturam o currículo, apoiam a prática pedagógica e acompanham as diferentes etapas da educação básica.
Soluções Especializadas
Respostas integradas para os desafios atuais da educação
Temas, competências e experiências que aprofundam a aprendizagem e ampliam a formação dos estudantes de acordo com as prioridades de cada rede.
Força editorial que sustenta a educação pública
Ática, Saraiva e Scipione reúnem tradição, conhecimento pedagógico e inovação para desenvolver materiais impressos e digitais conectados às diretrizes nacionais e à realidade das salas de aula.
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Excelência no PNLD: O Futuro da Escola Pública
Explore as obras aprovadas e selecionadas que são referência em qualidade pedagógica para o Programa Nacional do Livro e do Material Didático.
Soluções educacionais que apoiam a sua prática
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O Blog de Educação Pública com os assuntos que impactam professores e gestores educacionais
Estratégias de Avaliação: Um olhar profundo sobre funções avaliativas na educação
Avaliar faz parte do processo educativo, pois indica quais pontos precisam ser aprimorados e que conteúdos foram bem absorvidos pelos alunos. Engana-se quem acha que as avaliações se limitam a dar notas e classificar os estudantes. Existem estratégias de avaliação que cumprem diferentes funções pedagógicas com o objetivo de ajudar professores, gestores e até os alunos a compreenderem que caminhos devem seguir. Quando há estratégias de avaliação, a avaliação deixa de ser apenas uma verificação e se torna parte do processo de ensino e aprendizagem. As avaliações devem servir para orientar decisões pedagógicas, identificar dificuldades e promover o desenvolvimento dos...
Por que matrícula não garante direito à aprendizagem? O desafio da escola além dos muros
Este artigo faz parte da série especial inspirada no Saber Think for Gov e no livro “Educação Pública: uma questão para o mundo”, lançado pela Saber Educação em parceria com a Cogna Educação, o Instituto Somos e o Instituto Singularidades. Durante muito tempo, a principal meta da educação pública brasileira esteve relacionada à ampliação do acesso à escola. Construir unidades, ampliar vagas e garantir matrículas foram objetivos centrais das políticas educacionais. Esse movimento foi fundamental. No entanto, à medida que o país avançou no acesso, uma nova pergunta ganhou espaço: estar matriculado significa necessariamente aprender? O que significa garantir o...
ECA na escola: Direitos, deveres e o limite da indisciplina escolar
Você conhece bem o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)? Esse é um tema cercado de controvérsias, visto que, às vezes, o ECA na escola é mal interpretado. Você já deve ter ouvido declarações do tipo: “Hoje o professor não pode fazer mais nada”, “O ECA só protege os alunos” ou “A escola perdeu sua autoridade”. Essas falas, no entanto, não refletem o que determina a legislação. O ECA na escola foi criado por meio da Lei nº 8.069/1990 para assegurar que crianças e adolescentes estudem em um ambiente onde haja respeito, proteção e desenvolvimento integral. O intuito dele...
O que é o letramento matemático e por que ele importa hoje?
Educação Inclusiva: identificação e intervenção precoces nos Anos Iniciais
Uma nova visão sobre a Recomposição de Aprendizagem em Língua Portuguesa nos Anos Finais
5 indicadores de desenvolvimento na primeira infância que todo gestor educacional deve monitorar
O que é o letramento matemático e por que ele importa hoje?
Ao lermos o termo letramento matemático, é comum pensarmos em uma ideia análoga ao letramento linguístico. Primeiro aprendemos a reconhecer as letras e seus sons; depois, juntamos essas letras para formar palavras e frases e, aos poucos, desenvolvemos a capacidade de interpretar aquilo que outras pessoas escrevem, estabelecer relações e produzir nossos próprios sentidos. Talvez, por essa associação, possamos imaginar que o letramento matemático siga um caminho semelhante: compreender os números, depois as operações, as expressões, as equações e, por fim, utilizar esses conhecimentos para resolver situações do cotidiano. Essa associação, porém, é limitada. O letramento matemático vai muito além...
Educação Inclusiva: identificação e intervenção precoces nos Anos Iniciais
O Desafio da Identificação Neurodesenvolvimentamental no Ambiente Escolar Um dos grandes desafios escolares é lidar com a delicada situação na qual percebe-se que o aluno apresenta uma demanda comportamental a ser investigada ou melhor compreendida. É na idade escolar, sobretudo nos anos iniciais que as dificuldades neurodesenvolvimentais surgem, muitas vezes tendo a equipe pedagógica como testemunha de todo processo: a identificação da demanda, os encaminhamentos, início de um possível tratamento, diagnóstico e prognóstico. Durante essa trajetória, surgem muitas dúvidas: sobre a coerência e consistência do que é percebido, receio de comunicar aos gestores sobre as dificuldades identificadas, o desconforto em...
Por que matrícula não garante direito à aprendizagem? O desafio da escola além dos muros
Este artigo faz parte da série especial inspirada no Saber Think for Gov e no livro “Educação Pública: uma questão para o mundo”, lançado pela Saber Educação em parceria com a Cogna Educação, o Instituto Somos e o Instituto Singularidades. Durante muito tempo, a principal meta da educação pública brasileira esteve relacionada à ampliação do acesso à escola. Construir unidades, ampliar vagas e garantir matrículas foram objetivos centrais das políticas educacionais. Esse movimento foi fundamental. No entanto, à medida que o país avançou no acesso, uma nova pergunta ganhou espaço: estar matriculado significa necessariamente aprender? O que significa garantir o...
ECA na escola: Direitos, deveres e o limite da indisciplina escolar
Você conhece bem o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)? Esse é um tema cercado de controvérsias, visto que, às vezes, o ECA na escola é mal interpretado. Você já deve ter ouvido declarações do tipo: “Hoje o professor não pode fazer mais nada”, “O ECA só protege os alunos” ou “A escola perdeu sua autoridade”. Essas falas, no entanto, não refletem o que determina a legislação. O ECA na escola foi criado por meio da Lei nº 8.069/1990 para assegurar que crianças e adolescentes estudem em um ambiente onde haja respeito, proteção e desenvolvimento integral. O intuito dele...
O que é o letramento matemático e por que ele importa hoje?
Ao lermos o termo letramento matemático, é comum pensarmos em uma ideia análoga ao letramento linguístico. Primeiro aprendemos a reconhecer as letras e seus sons; depois, juntamos essas letras para formar palavras e frases e, aos poucos, desenvolvemos a capacidade de interpretar aquilo que outras pessoas escrevem, estabelecer relações e produzir nossos próprios sentidos. Talvez, por essa associação, possamos imaginar que o letramento matemático siga um caminho semelhante: compreender os números, depois as operações, as expressões, as equações e, por fim, utilizar esses conhecimentos para resolver situações do cotidiano. Essa associação, porém, é limitada. O letramento matemático vai muito além...
Educação Inclusiva: identificação e intervenção precoces nos Anos Iniciais
O Desafio da Identificação Neurodesenvolvimentamental no Ambiente Escolar Um dos grandes desafios escolares é lidar com a delicada situação na qual percebe-se que o aluno apresenta uma demanda comportamental a ser investigada ou melhor compreendida. É na idade escolar, sobretudo nos anos iniciais que as dificuldades neurodesenvolvimentais surgem, muitas vezes tendo a equipe pedagógica como testemunha de todo processo: a identificação da demanda, os encaminhamentos, início de um possível tratamento, diagnóstico e prognóstico. Durante essa trajetória, surgem muitas dúvidas: sobre a coerência e consistência do que é percebido, receio de comunicar aos gestores sobre as dificuldades identificadas, o desconforto em...
Uma nova visão sobre a Recomposição de Aprendizagem em Língua Portuguesa nos Anos Finais
“Recomponha-se agora!”; “Precisamos recompor o estoque!”; “É o momento de recompor tudo que foi perdido…”. O que você pensa quando tem contato com a palavra recomposição? Normalmente, pensamos em trazer de volta algo à sua normalidade, à sua totalidade. Porém, no contexto da educação, há muitas interpretações para a tal “normalidade”, principalmente quando tratamos da aprendizagem de Língua Portuguesa. O que seria a totalidade da aprendizagem? Ou o que seria o “normal”? Alguns artigos sobre a recomposição de aprendizagem já foram publicados aqui no blog, como “Recomposição das aprendizagens em Língua Portuguesa” e “Recomposição da aprendizagem em Língua Portuguesa: o...
5 indicadores de desenvolvimento na primeira infância que todo gestor educacional deve monitorar
A primeira infância, que vai de 0 a 6 anos, é uma fase extremamente importante para o desenvolvimento humano. Isso porque, vários estudos da Neurociência e da Psicologia do Desenvolvimento indicam que é nesse período que o cérebro humano forma conexões fundamentais para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Por isso, estimular o desenvolvimento na primeira infância é algo tão importante. Quando gestores públicos e equipes das Secretarias de Educação acompanham os indicadores de desenvolvimento na primeira infância, fica mais fácil tomar decisões assertivas, saber como direcionar melhor investimentos e analisar a eficácia das atuais políticas educacionais. Em...